Les avaluacions internacionals que mostren la baixada de nivell a Catalunya han impulsat la reivindicació del llibre de text com a eina per retornar al coneixement estructurat i sistemàtic.
Malgrat la tendència a marginar-los per metodologies alternatives, el manual ben escollit pot solucionar problemes com el coneixement desorganitzat i la disparitat entre centres.
Defensat com a recurs que facilita l’aprenentatge significatiu i la convergència d’estàndards de qualitat, es fa imprescindible la seva certificació de qualitat i l’accés universal per a les famílies.
Espai per a què famílies, docents… expressin les seves queixes o experiències sobre el model educatiu actual.
Una Anàlisi Crítica.
Innovamat, present en 1.700 escoles, ha generat controvèrsia per qüestions legals, metodològiques i d’equitat educativa. La Plataforma per l’Educació de Qualitat alerta sobre la necessitat d’una revisió crítica d’aquest programa, destacant problemes com la privatització encoberta de l’ensenyament, la manca de transparència en el tractament de dades i l’excessiu ús de pantalles a les aules. Vols conèixer tots els detalls i com això pot afectar l’educació dels teus fills? Llegeix l’article complet per entendre els riscos i implicacions d’aquest model educatiu.
El periodista Jaume Barberà ha fet una entrevista molt interessant en què conversa amb Dori Huertas sobre la trajectòria de la Plataforma, l’anàlisi del nostre manifest i els motius del nostre moviment.
Pots veure l’entrevista completa aquí
El passat 5 de febrer, la nostra portaveu Dori Huertas, acompanyada de tres famílies de la Plataforma per l’Educació de Qualitat – Marina Tutusaus i Marina Gispert – va participar a les Jornades «Tornar a Aprendre», celebrades al Campus de la Universitat Pompeu Fabra (UPF).
Durant la seva intervenció, es va exposar la situació actual de les famílies adherides a la plataforma, així com la preocupació general amb l’estat de l’educació avui dia. A més, es va analitzar en profunditat l’aplicació de matemàtiques Innovamat, valorant el seu impacte en l’aprenentatge dels infants.
Si vols veure les seves intervencions, et compartim el següent enllaç aquí
Continuem reivindicant per una educació de qualitat per a tots els infants!
La Plataforma Ciències en Perill és una iniciativa formada per professionals de l’ensenyament i la ciència que defensen i promouen una formació científica de qualitat per la ciutadania de Catalunya. Destaquen que “a Catalunya des de fa 20 anys les matèries científiques han estat separades al Batxillerat – amb les diferents lleis educatives que han anat passant – com a tret característic, identitari i singular”.
La plataforma Ciències en Perill rebutja la nova proposta del departament d’Educació i FP sobre els canvis a batxillerat presentada el 9 de gener i demana mantenir separades les matèries de ciències per a garantir una educació de qualitat.
Pots veure l’entrevista completa del youtuber i divulgador sobre educació, psicologia i esport, Antonio Iván RL, amb la portaveu de la plataforma, Dori Huertas. En
En educació circulen moltes afirmacions cridaneres, però poques estan tan esteses —i tan poc fonamentades— com la idea que cada generació necessita una educació completament
En els últims temps, diverses veus de l’àmbit educatiu han posat el valor dels llibres de text com una de les solucions als mals que
El debat posa damunt la taula el gir en el model educatiu a Catalunya: s’ha passat d’una ensenyança basada en la repetició i la memorització
Després d’un any de la prohibició dels mòbils a primària i la seva restricció a secundària, el Departament d’Educació, liderat per Esther Niubó, vol fer
El Departament d’Educació de Catalunya estudia prohibir totalment l’ús de mòbils a les aules d’educació primària i secundària (ESO) a partir del curs vinent. També
La Plataforma per l’Educació de Qualitat ara també a les xarxes socials La Plataforma per l’Educació de Qualitat, grup de famílies que defensa una
El text critica el deteriorament del nivell educatiu a Espanya, especialment en l’educació pública, i denuncia l’actitud d’aquells que minimitzen o neguen aquest problema, sovint