En educació circulen moltes afirmacions cridaneres, però poques estan tan esteses —i tan poc fonamentades— com la idea que cada generació necessita una educació completament diferent. En un nou article de McGuffin Educatiu es desmunta aquest mite: la recerca científica no avala que els mecanismes cognitius de l’aprenentatge canviïn d’una generació a una altra, ni que l’alumnat “nascut en l’era digital” requereixi, només per això, una pedagogia radicalment nova. El que realment ha canviat són les condicions —el context social i tecnològic— però no els principis bàsics de l’aprenentatge humà, que continuen sent els mateixos i han demostrat la seva eficàcia al llarg del temps. L’article explica per què aquest mite persisteix, què diu l’evidència i com podem millorar l’educació sense caure en modes generacionals, aplicant principis basats en evidències i adaptant l’entorn educatiu amb sentit crític.
Ves a la notícia per llegir-la completa i aprofundir en els arguments i exemples que s’hi exposen.
